Participación y colaboración: roles del alumnado, familias y agentes externos
ALUMNADO:
Asumen roles diversos según las fases:
- Investigadores.
- Diseñadores.
- Creadores.
- Comunicadores.
- Líderes de equipo.
- Responsables de simulaciones o juegos de rol,
- Embajadores del mensaje ecosocial.
Trabajan en equipos colaborativos donde se potencia la iniciativa, el liderazgo juvenil y la corresponsabilidad en la toma de decisiones.
Participan en procesos de autoevaluación y coevaluación, presentando públicamente sus soluciones y productos tanto en el centro como en espacios externos (ferias, concursos, actividades colaborativas).
FAMILIAS:
Las familias participan como agentes de sensibilización y apoyo al proceso
educativo y ecosocial.
Colaboran en la difusión de las iniciativas y pueden aportar recursos, experiencias y testimonios que enriquecen el proyecto.
Asisten a presentaciones, jornadas abiertas y actividades comunitarias,
favoreciendo el vínculo escuela-hogar y la transferencia de valores ecosociales.
Pueden participar en debates, actividades prácticas y dinámicas
intergeneracionales, reforzando el aprendizaje-servicio.
EL PROYECTO DANA SE ENRIQUECE CON LA COLABORACIÓN DE PROFESIONALES Y ENTIDADES EXTERNAS:
Expertos en emergencias, universidades, organismos medioambientales, empresas tecnológicas, instituciones públicas y ONG. Estos agentes participan a través de charlas, talleres, asesoramiento técnico, simulacros, análisis de datos reales y acompañamiento en retos. Facilitan experiencias de aprendizaje situadas y auténticas, aportan casos reales y favorecen la transferencia del trabajo escolar al entorno social y profesional. La colaboración externa proyecta a los alumnos hacia la comunidad local, nacional e internacional, ampliando su visión y sus posibilidades de impacto.